RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/semester : VI / 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Hari/tanggal : 14 Mei 2011
Alokasiwaktu : 2x35 menit
Guru : Dyah Anggraini P.
I. Standart Kompetensi
2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
II. Kompetensi Dasar
2.1 Mendiskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
III. Indikator
· Menjelaskan perubahan pada tubuh manusia dari bayi sampai lanjut usia
Analisis: perubahan manusia mulai bayi hingga usia lanjut, jadi siswa harus memahami dan mengerti tentang perubahan-perubahan fisik manusia.
IV. Materi Pokok
· Perkembangan dan pertumbuhan manusia
Analisis: dilihat dari indikator yang menjelaskan perubahan-perubahan fisik manusia, jadi materi pokok yang harus diambil yaitu perkembanngan dan pertumbuhan manusia. Juga dicocokkan dengan silabus.
V. Kegiatan Pembelajaran
| No | Langkah Kegiatan | siswa | waktu |
| 1.  2. | Pra kegiatan: Salam, do’a, presensi Kegiatan Awal : · Appersepsi Guru menggali kembali pengetahuan siswa tentang apa yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu pertumbuhan dan perkembangan pada manusia Contoh: anak-anak kemarin kita sudah mempelajari pengertian dan ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan pada manusia, ada yang masih ingat apa itu pertumbuhan? · Eksplorasi materi Nah, anak-anak, dari pertanyaan Ibu tadi, berkaitan dengan materi kita pada hari ini. Siapa yang tahu kita akan belajar apa hari ini? Jadi pada hari ini, kita akan mempelajari perubahan pada tubuh manusia mulai dari bayi dampai usia lanjut. · Eksplorasi Tujuan: Guru menyampaikan bahwa setelah pembelajaran ini, diharapkan siswa mampu memahami perubahan-perubahan yang terjadi pada tubuh manusia mulai dari bayi dampai usia lanjut. Analisis: dalam kegiatan awal harus berisi appersepsi atau bisa memakai advance organizer dan rasional. Namun saya memakai appersepsi, karena indikatornya merupakan indicator ketiga dari KD. Eksplorasi materi, agar siswa tahu apa yang akan dipelajari. Kemudian ada eksplorasi tujuan yang harus disampaikan kepada siswa, agar siswa tahu apa yang dilakukan dan dicapai. | klasikal klasikal klasikal Klasikal klasikal | 2 menit 5 menit 5 menit 2 menit 3 menit |
| 3. | Kegiatan Inti : · siswa mendengarkan penjelasan guru tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada manusia selama masa hidupnya. · Kemudian siswa diminta mengamati gambar manusia mulai dari bayi hingga usia lanjut. · Siswa diminta membentuk kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 5 anak. · Setiap kelompok diberi tugas untuk berdiskusi, lalu membuat tabel dan mengisi tabel tersebut dan membedakan perubahan fisik pada masa pubertas antara anak laki-laki dan anak perempuan. · Setiap perwakilan kelompok maju ke depan membacakan hasil diskusi di muka kelas. · Kelompok lain memberikan tanggapan dan penilaian tentang presentasi kelompok yang maju di depan. · Guru memberi penguatan atau koreksi dari hasil presentasi kelompok. · Kemudian siswa diberi soal evaluasi dan diminta mengerjakan lalu dikumpulkan Analisis: intinya disini memakai model kegiatan ceramah dan penugasan yaitu diskusi. Jadi siswa diminta mendengarkan dulu penjelasan guru. Kemudian mengelola penjelasan guru sendiri dengan berdiskusi dengan teman dan mengisi table. | klasikal penugasan penugasan penugasan penugasan tanya jawab ceramah penugasan | 10 menit 5 menit 3 menit 10 menit 5 menit 3 menit 2 menit 10 menit |
| 4. | Kegiatan Akhir: · Refleksi Siswa diminta memberikan kesan selama pembelajaran dan pesan terhadap pembelajaran yang akan datang agar menjadi lebih baik lagi. Iya anak-anak, sampai di sini kegiatan belajar kita hari ini. Kesan dari yang kita pelajari hari ini apa saja anak-anak? · Pesan-pesan dan kesimpulan Anak-anak, dari pembelajaran kita hari ini, kesimpulan yang dapat kita ambil apa saja? Pesan-pesan yang ambil juga apa saja? Analisis: penutup yaitu merefleksikan atau emndinginkan otak siswa. Dengan bertanya kesan anak-anak dan apa yang diinginkan anak untuk pembelajaran berikutnya. | Tanya jawab Tanya jawab | 5 menit 5 menit |
Analisis:
Ini saya buat berdasarkan teori konstruktivisme, karena anak masih diminta mendengarkan dan memahami penjelasan dari guru, kemudian anak mengerjakan tugas dengan berdiskusi, untuk mengkonstruk atau mengolah sendiri penjelasan dari guru yang tujuannya memahami dan mendalami materi.
VI. Metode dan Pembelajaran
· Metode
§ Ceramah
Analisis : guru menerangkan kepada siswa terlebih dahulu mengenai materi yang disampaikan dalam pembelajaran. Contohnya saja tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada manusia dalam proses pertumbuhan fisik.
§ Penugasan
Analisis: siswa diberi tugas tentang materi agar siswa mencerna sendiri penjelasan guru dan lebih memahami tentang materi belajar.
§ Tannya Jawab
Anlasis: siswa diberi pertanyaan langsung dan dijawab langsung pula. Agar siswa memahami dan menemukan sendiri yang nantinya melekat di otak mereka hingga mereka besar.
· Model
§ PAKEM
Analisis:
PAKEM adalah sebuah pendekatan yang memungkinkan peserta didik mengerjakan kegiatan beragam untuk mengembangkan keterampilan, sikap, dan pemahamannya dengan penekanan belajar sambil bekerja. Sementara, guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar, termasuk pemanfaatan lingkungan, supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan, dan efektif. Jadi dengan model ini bisa menggunakan berbagai macam alternative model.
§ Picture and picture
Analisis:
Model ini menggunakan model gambar, untuk diamati siswa sehingga tahu bagaimana perkembangan dan pertumbuhan seorang manusia. Dengan model ini anak dapat memahami dan mengetahui dengan real materi.
VII.Alat/Media, Sumber
- Media Pembelajaran
1. LKS
Analisis: media pembelajaran menggunakan LKS bukan berarti harus LKS membeli, dengan model diskusi bentuk table yang diisi oleh masing-masing siswa bisa disebut LKS.
2. Gambar
Analisis: dengan menggunakan gambar anak-anak bisa tahu secara riil materi yang dibahas meski tidak secara langsung. Medianya juga lebih praktis dan hemat. Apalagi untuk IPA kalau tidak ada media yang riil anak susah untuk memahami.
- Sumber Belajar
1. Gambar bayi sampai lanjut usia
Analisis: gambar merupakan sumber belajar yang ideal untuk pelajaran IPA jika tidak memungkinkan mengajaklangsung praktek. Apalagi tentang perubahan-perubahan yang terjadi pada fisik seorang manusia.
2. Buku IPA SD Kelas VI
Analisis: buku merupakan sumber belajar yang umum. Dengan buku anak bisa membaca sendiri dan mengolah sendiri. Bukunya juga bisa bisa disimpan sampai mereka besar.
VIII. Instrumen Evaluasi
Ø Penilaian Proses
· Prosedur: Penilaian dilakukan saat KMB berlangsung meliputi keaktifan, kerjasama dan keberanian
· Jenis : Tes dan non tes
· Bentuk : Pengamatan
· Alat : Lembar pengamatan
· Teknik : Perbuatan
Analisis: penilaian proses dilakukan saat kegiatan belajar dan mengajar berlangsung. Yang harus dinilai proses anak tersebut mulai dari sebelum bisa sampai pencapaian anak tersebut.
Ø Penilaian Hasil
· Prosedur : Penilaian dilakukan saat KBM berlangsung
· Jenis : Tes tulis
· Bentuk : Soal latihan
· Alat :
· Teknik : Tulis
Analisis: menilai hasil yang dicapai siswa tersebut. Melalui tes tulis yang diberikan guru kepada murid untuk dikrjakan.
IX. Lampiran
1. Rangkuman Materi
2. Evaluasi, jawaban, pedoman penskoran
3. Co Kurikuler
4. Lembar pengamatan
5. Rubrik penilaian
Lampiran 1
Rangkuman
1. Semua makhluk hidup berkembang biak, artinya memperbanyak diri atau menghasilkan makhluk baru yang sejenisnya.
2. Pertumbuhan dan perkembangan manusia mengalami tahap-tahap tertentu.
3. Perkembangan manusia dengan cara melahirkan.
4. Pada awal masa pubertas terjadi pada tubuh. Perubahan pada tubuh terjadi pada laki-laki dan perempuan berbeda.
a) Pada laki-laki, dada menjadi bidang, tumbuh jakun, kumis, jambang, bulu pada ketiak, dan betis.
b) Pada perempuan, payudara dan pinggul membesar dan rambut pada ketiak.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar